UNESCO: Conseguenze negative della chiusura delle scuole per COVID-19

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Il numero di bambini, giovani e adulti nel mondo che non frequentano scuole o università a causa di COVID-19 è in forte aumento.

I governi di tutto il mondo hanno chiuso le istituzioni educative nel tentativo di contenere la pandemia globale.

Secondo il monitoraggio dell’UNESCO (Organizzazione delle Nazioni Unite per l’Educazione, la Scienza e la Cultura) oltre 120 paesi hanno implementato chiusure a livello nazionale, incidendo su oltre la metà della popolazione studentesca del mondo.

L’UNESCO vuole fornire un supporto immediato ai paesi che lavorano per ridurre al minimo l’abbandono scolastico e facilitare la continuità dell’apprendimento, soprattutto per i più vulnerabili.

Nessuno avrebbe mai potuto prevedere che nel 2020 oltre la metà della popolazione studentesca nel mondo sarebbe stata costretta a stare lontana dalle scuole a causa di un virus.

Questo è semplicemente senza precedenti nella storia moderna.

Negli oltre 120 paesi in cui le scuole hanno chiuso, ogni famiglia è colpita. Le pressioni sugli studenti separati dai loro coetanei, genitori,insegnanti ed educatori sono incalcolabili.

Ogni ministro dell’istruzione nei diversi stati sta cercando le soluzioni di apprendimento a distanza più adatte, che vanno dalla radio e dalla televisione alle aule virtuali.

Ma la sfida va ben oltre quella di dispositivi, piattaforme, contenuti e connettività: riguarda la resilienza del tessuto umano, il supporto emotivo e la cura dei più vulnerabili e fragili.

Le chiusure scolastiche – anche se temporanee – comportano elevati costi sociali ed economici. Le interruzioni toccano tutte le persone nelle comunità, ma il loro impatto è particolarmente grave per i ragazzi e le ragazze svantaggiati e le loro famiglie.

Di seguito sono elencati alcuni dei motivi per cui le chiusure scolastiche sono così dannose.

  • Apprendimento interrotto : la scuola fornisce l’apprendimento essenziale e quando le scuole chiudono, i bambini e i giovani sono privati ​​delle opportunità di crescita e sviluppo. Gli svantaggi sono sproporzionati per gli studenti con privilegi insufficienti che tendono ad avere meno opportunità educative oltre la scuola.
  • Nutrizione : molti bambini e giovani fanno affidamento su pasti gratuiti o scontati forniti nelle scuole per un’alimentazione sana.
  • Genitori non preparati per la scuola a distanza e a casa : quando le scuole si chiudono, ai genitori viene spesso chiesto di facilitare l’apprendimento dei bambini a casa possono fare fatica a svolgere questo compito. Ciò è particolarmente vero per molti genitori con istruzione e risorse limitate.
  • Disparità di accesso ai portali di apprendimento digitale : la mancanza di accesso alla tecnologia o una buona connettività Internet è un ostacolo all’apprendimento continuo, in particolare per gli studenti provenienti da famiglie svantaggiate.
  • Elevati costi economici : è più probabile che i genitori che lavoravano, a causa dell’emergenza COVID-19 debbano stare a casa per prendersi cura dei figli e possano perdere poi il lavoro, causando in molti casi una perdita salariale e un impatto negativo sulla produttività.
  • I tassi di abbandono tendono ad aumentare : è una sfida garantire che tutti i giovani proseguano la scuola quando le scuole riapriranno dopo la chiusura. Ciò è particolarmente vero per le chiusure protratte.
  • Isolamento sociale : le scuole sono il fulcro dell’attività sociale e dell’interazione umana. Quando le scuole sono chiuse, molti bambini e giovani perdono il contatto sociale che è essenziale per l’apprendimento e lo sviluppo.

Come comunità internazionale, non possiamo lasciare che questa crisi accentui le disuguaglianze.

L’ UNESCO per questo ha invitato i ministri dell’istruzione a partecipare ad un incontro virtuale sulle risposte educative al Covid-19.

Solo una piattaforma multilaterale può permetterlo.

Dal lancio di un elenco curato di soluzioni di apprendimento a distanza, innumerevoli persone, organizzazioni della società civile e aziende si sono fatte avanti per condividere liberamente le loro piattaforme. Una comunità internazionale di pratica si è riunita, condividendo approcci, competenze e sfide attraverso una serie dedicata di webinar.

Ancora una volta, solo una piattaforma multilaterale può permetterlo.

Questo spirito di solidarietà internazionale – che parla del valore che l’istruzione porta – deve ora tradursi in una cooperazione tangibile per sostenere i paesi nelle loro risposte.

Il ruolo del multilateralismo: 

L’emergenza sanitaria globale odierna si verifica poiché altri 260 milioni di bambini e giovani non erano nemmeno a scuola prima della crisi, mentre milioni di persone che erano a scuola non imparavano nemmeno le basi.

Molti bambini che si trovavano già in una situazione fragile prima della crisi, o che stavano per abbandonare, non torneranno mai più a scuola dopo la crisi.

Questo è il momento per la comunità globale di radunarsi attorno a un’istruzione di qualità inclusiva ed equa e all’apprendimento permanente – l’obiettivo a cui ogni governo si è impegnato cinque anni fa nell’ambito dell’Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile – di non lasciare indietro nessuno.

Questo è il momento di condividere dati e soluzioni e collegare questa ricchezza di conoscenze, capacità e talenti, guidati dai principi di inclusione ed equità.

Questo è il momento di riunirsi non solo per garantire che l’apprendimento non si fermi, ma per investire nel potere di trasformazione che l’istruzione porta per gli individui, le comunità e le società.

Non dimentichiamo l’impatto dell’istruzione sulla lotta alla povertà e alle disuguaglianze, sul potenziamento delle ragazze e delle donne e sul miglioramento della salute, perché il benessere e la prevenzione richiedono conoscenza.

Le reti, i centri e gli istituti dell’UNESCO nel mondo sono completamente mobilitati e organizzano webinar, seminari, raccomandazioni e condivisione delle conoscenze. Mentre c’è molto da imparare dalla ricchezza di queste esperienze, la sfida condivisa è quella di portarle su scala mondiale sotto la pressione del tempo e non di evitare le divisioni umane e digitali.

Come parte della sua responsabilità di migliorare l’istruzione, l’UNESCO sta lanciando una coalizione globale, riunendo i partner per sostenere le risposte dei paesi. La coalizione è guidata dalla convinzione che gli investimenti nell’apprendimento dovrebbero sia mitigare l’immediata interruzione causata da Covid-19, sia stabilire approcci per sviluppare sistemi di istruzione più aperti e flessibili per il futuro.

Non sappiamo quanto durerà questa pandemia. Ma sappiamo con certezza che oggi dobbiamo affrontare le conseguenze – audacemente, in modo innovativo e insieme.

tratto, adattato e tradotto liberamente da:

 

LINK https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures/consequences

LINK https://en.unesco.org/news/covid-19-unesco-convenes-education-webinar-equity-schooling

LINK https://en.unesco.org/voices/covid19_unprecedent_education_emergency

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